В настоящей статье предлагается исследование возможностей индивидуального подхода, применяемого в педагогической практике, стать поводом для дискриминации в отношении учащихся. В этих целях авторами статьи проведено анкетирование 86 практикующих учителей, отобранных по случайному принципу, из разных населенных пунктов, из школ и детских садов разного типа. По результатам анкетирования даны рекомендации по профилактике дискриминации, проистекающей из индивидуального подхода, которые легко применимы в образовательной среде.
The current article presents research on the likelihood that the individual approach in pedagogical practice leads to discrimination practices toward students. The target group consists of 86 in-service teachers selected randomly from different regions of Bulgaria, teaching in different types of schools and kindergartens. The article presents the outcomes and some applicable recommendations for preventions of discriminatory practices as a result from application of individual approach in education.
