Abstract:
Статья посвящена разработке универсальных критериев оценки эффективности процесса обучения иностранному языку, которые могут быть использованы для сравнительного анализа различных инновационных
форм обучения. В статье приводятся результаты проведенного сравнительного анализа с помощью данных критериев трех форм обучения: обучение с присутствием учителя, дистанционное обучение и обучение с
помощью робота-учителя. В результате исследования были разработаны универсальные критерии оценки эффективности процесса обучения иностранному языку, каждый из которых был снабжен весовым коэффициентом, проведен сравнительный анализ различных инновационных форм обучения, обработаны результаты полученных данных, предложены выводы, позволяющие использовать материалы данной статьи преподавателями иностранных языков и студентами языковых факультетов.
