РЕСУРСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЧИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ПОВЫШЕННОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДА

Титова  Мария Александровна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Титова Мария Александровна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-03-29T09:14:03Z
dc.date.available	2019-03-29T09:14:03Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/150384
dc.description.abstract	В статье представлено исследование ресурсов психологической саморегуляции функциональных состояний 40 учителей общеобразовательных учреждений. Проверяется гипотеза о том, что для учителей, работающих в условиях повышенной напряженности, характерны разные уровни жизнестойкости, различные типично применяемые модели копинг-поведения и способы оптимизации состояния на рабочем месте как ресурсы саморегуляции состояния в зависимости от уровня выраженности профессионального стресса. В результате исследования определены типичные ре- сурсы психологической саморегуляции функциональных состояний учителей, работающих в условиях повышенной напряженности.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПСИХОЛОГИЯ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА. АКТУАЛЬНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ	ru_RU
dc.subject	ресурсы психологической саморегуляции	ru_RU
dc.subject	функциональное состояние	ru_RU
dc.subject	источники стресса	ru_RU
dc.subject	модели копинг-поведения	ru_RU
dc.subject	жизнестойкость	ru_RU
dc.title	РЕСУРСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЧИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ПОВЫШЕННОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДА	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	487-490