Обсуждается проблема возникновения и предотвращения школьного графического вандализма в образовательной среде. Рассмотрены причины, особенности и функции школьного графического вандализма, такие как: коммуникативная, функция выражения (экспрессивная), протестная, функция социальной идентификации, информационная, функция отражения социальных стереотипов.Показано, что необходима особая точечная коррекционная технология, которая может помочь подростку осознать и принять свое "Я", научиться избирать адекватные способы совладания со стрессами.
This article discussesthe problem of the occurrence and prevention of school graphic vandalism in the educational environment. Focuses on the specifics causes and functions of the school of graphic vandalism, such as: communication, expression (expressive), protest, social function identification information, the reflection function of social stereotypes.It is shown that a special point correction technology is needed that can help a teenager understand and accept his "I", learn how to choose adequate ways of co-owning with stresses.
