УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ И ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ МАТЕМАТИКИ

Гильмуллин Мансур Файзрахманович

Home
→
Конференции, круглые столы, семинары КФУ
→
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
→
View Item

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Гильмуллин Мансур Файзрахманович	ru_RU
dc.date.accessioned	2016-08-11T09:29:43Z
dc.date.available	2016-08-11T09:29:43Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/104197
dc.description.abstract	Статья посвящена проблеме формирования исторического компонента матема-тико-методической культуры будущего учителя математики. Важнейшим средством в соот-ветствующей методике обучения истории математики являются учебные ситуации профес-сионального развития и учебные историко- методические задачи.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	ru_RU
dc.subject	история математики	ru_RU
dc.subject	будущие учителя математики	ru_RU
dc.subject	математико-методическая культура учителя	ru_RU
dc.subject	формирование исторического компонента	ru_RU
dc.subject	учебные ситуации профессионального развития	ru_RU
dc.subject	учебные историко-методические задачи	ru_RU
dc.title	УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ И ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ МАТЕМАТИКИ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	51(091)
dc.description.pages	155-161