ТРАЕКТОРИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И ВУЗА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ   УПРАВЛЕНИИ НАУЧНОЙ РАБОТОЙ   ШКОЛЬНИКОВ

Магиярова  З. М.

Главная
→
Конференции, круглые столы, семинары КФУ
→
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
→
Просмотр элемента

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Магиярова З. М.	ru_RU
dc.date.accessioned	2016-08-11T08:24:55Z
dc.date.available	2016-08-11T08:24:55Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/104173
dc.description.abstract	Поиск оптимальных механизмов педагогического управления учебной научной работой учащихся вызывает необходимость определения направлений взаимодействия всех заинтересованных сторон - самих школьников, учителей, вузовских ученых и родителей. Функциональная роль школьного учителя как главного звена в педагогическом управлении этой деятельностью состоит в обеспечении органического сбалансированного соотношения учения и научно-исследовательской работы школьников. Учебно-воспитательный процесс должен быть направлен, прежде всего, на подготовку ученика реализовывать индивидуальную траекторию научно- исследовательской работы, начиная с приобретения общеучебных умений в процессе обучения в начальном звене общей школы	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	ru_RU
dc.subject	педагогический менеджмент	ru_RU
dc.subject	общеучебные умения	ru_RU
dc.subject	учебно- управленческие умения	ru_RU
dc.subject	учебно-информационные умения	ru_RU
dc.subject	учебно-логические умения	ru_RU
dc.subject	саморефлексия	ru_RU
dc.subject	индивидуальная траектория	ru_RU
dc.title	ТРАЕКТОРИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И ВУЗА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ УПРАВЛЕНИИ НАУЧНОЙ РАБОТОЙ ШКОЛЬНИКОВ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	378. 1.47
dc.description.pages	302-309