СУЩНОСТЬ  ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ  МОДЕЛИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ  СИСТЕМЫ  ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ   КОМПЕТЕНЦИЙ

Илиджев  А. А.

Главная
→
Конференции, круглые столы, семинары КФУ
→
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
→
Просмотр элемента

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Илиджев А. А.	ru_RU
dc.date.accessioned	2016-08-09T12:48:58Z
dc.date.available	2016-08-09T12:48:58Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/104145
dc.description.abstract	Статья посвящена исследованию моделирования дидактической системы с учетом проектно-технологического подхода. Определяются требования, обеспечивающие функционирование модели. Исследуются признаки дидактической системы и ее соотношение с процессом обучения. Анализу подвергаются уровни рассмотрения дидактической системы, их циклы продуктивной деятельности, основные компоненты процесса обучения. В работе аргументируется необходимость применения всех требований проектно-технологического подхода к различным уровням учебного процесса.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	ru_RU
dc.subject	моделирование	ru_RU
dc.subject	проектирование	ru_RU
dc.subject	процесс обучения	ru_RU
dc.subject	дидактическая система	ru_RU
dc.subject	компонент	ru_RU
dc.subject	модель	ru_RU
dc.subject	уровень	ru_RU
dc.title	СУЩНОСТЬ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	378:34
dc.description.pages	222-226