В статье рассматриваются вопросы, связанные с применением ИКТ в процессе обучения предметному содержанию на иностранном языке в вузе. Дается характеристика предметно-языкового интегрированного обучения и лингво-информационной компетенции, формируемой в результате внедрения ИКТ в процесс обучения.
