Abstract:
В статье представлены концептуальные положения рефлексивной регуляции психических состояний. Составляющими концептуальной модели являются когнитивные процессы разного уровня, системно-структурная модель саморегуляции состояний, комплексы, состоящие из операциональных средств, интенциональных моделей, метапроцессов (когнитивных и регулятивных), метасвойств и метастратегий. Изложены результаты исследования влияния рефлексии на интенсивность психических состояний студентов. Выявлена специфика влияния рефлексии на психические состояния студентов в разных формах учебной деятельности.