Развитие рефлексивного мышления, как социально значимой метакогнитивной компетенции школьников, в процессе воспитания

Хазова Снежана Александровна

Главная
→
Конференции, круглые столы, семинары КФУ
→
Проблемы общества, науки и образования в условиях геополитической турбулентности
→
Просмотр элемента

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Хазова Снежана Александровна	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-08-01T11:01:59Z
dc.date.available	2024-08-01T11:01:59Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/184304
dc.description.abstract	В работе актуализировано значение рефлексивного мышления, как фактора эффективности воспитания и самовоспитания школьников; раскрыты современные представления о принципах и подходах к развитию рефлексии обучающихся; представлены теоретически обоснованные педагогическое условия его развития в воспитательном процессе школы.	ru_RU
dc.description.abstract	The work updates the importance of reflective thinking as a factor in the effectiveness of education and self-education of schoolchildren; modern ideas about the principles and approaches to the development of student reflection are revealed; theoretically substantiated pedagogical conditions for its development in the educational process of school are presented	en_US
dc.relation.ispartofseries	Проблемы общества, науки и образования в условиях геополитической турбулентности	ru_RU
dc.subject	рефлексивное мышление	ru_RU
dc.subject	воспитание	ru_RU
dc.subject	самовоспитание	ru_RU
dc.subject	школьники	ru_RU
dc.subject	педагогические условия	ru_RU
dc.subject	метакогнитивная компетенция	ru_RU
dc.subject	reflective thinking	en_US
dc.subject	education	en_US
dc.subject	self-education	en_US
dc.subject	schoolchildren	en_US
dc.subject	pedagogical conditions	en_US
dc.subject	metacognitive competence	en_US
dc.title	Развитие рефлексивного мышления, как социально значимой метакогнитивной компетенции школьников, в процессе воспитания	ru_RU
dc.title.alternative	Development of reflective thinking as a socially significant metacognitive competence of schoolchildren in the process of education	en_US
dc.type	article
dc.identifier.udk	37.018.2
dc.description.pages	215-219