Развитие нравственно-этического сознания подростков как приоритет современного образования

Abstract

В статье представлены результаты исследования взаимосвязи учебной рефлексии пятиклассников г.Казани на основе трёх видов каузальной атрибуции успешности учебной деятельности (везение, субъективная сложность задачи и усилия) с компонентами нравственно-этического сознания. Обнаружены значимые положительные взаимосвязи рефлексивной самооценки по типу атрибуции "Усилия" с нравственной самооценкой, эмпатией, направленностью "Сотрудничество".

The article presents the results of a study of the relationship between the educational reflection of fifth-graders in Kazan based on three types of causal attribution of the success of educational activities (luck, subjective complexity of the task and effort) with the components of moral and ethical consciousness. Significant positive relationships were found between reflective self-esteem according to the "Effort" type of attribution with moral self-esteem, empathy, and the "Cooperation" orientation.