НАУЧИТЬ ПОДРОСТКОВ ЧИТАТЬ: ДА ИЛИ НЕТ МЕЖПРЕДМЕТНЫМ СВЯЗЯМ?

Abstract

Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения уровня читательской грамотности обучающихся в современном мире, а также востребованностью междисциплинарных профессий. Цель исследования - выявить зависимость уровня читательской грамотности детей от конкретных педагогических условий в процессе реализации межпредметного факультативного курса "Translate Physics" в школе. Методы исследования: критический анализ литературы, эксперимент и обобщение. В результате исследования получены данные подтверждающие, что формирование читательской грамотности средствами межпредметных связей в системе дополнительного образования эффективно, если выполняются следующие педагогические условия: 1) осуществляется упор на развитие комплекса навыков иноязычной речи, что позволяет обеспечить качество межпредметной подготовки в школе; 2) в реализации образовательного процесса задействованы все виды речевой деятельности с целью гармоничного развития умений чтения, письма, говорения, аудирования и перевода; 3) соблюдается необходимость поэтапного прохождения всех уровней программы курса для преемственности обучения, успешного освоения учебного материала и выработки языкового опыта. Данное исследование позволит практикам осуществить анализ применения представленной программы для повышения мотивации обучающихся, внедрить ее в свою профессиональную деятельность.

The relevance of the research is due to the need to increase the level of reading literacy of students in the modern world, as well as the demand for interdisciplinary professions. The purpose of the study is to identify the dependence of the level of children's reading literacy on specific pedagogical conditions in the process of implementing the interdisciplinary optional course "Translate Physics" at school. Research methods: critical analysis of literature, experiment and generalization. As a result of the research, data confirming that the formation of reader literacy by means of interdisciplinary connections in the system of additional education is effective if the following pedagogical conditions are met: 1) emphasis is placed on the development of a set of foreign language speech skills, which allows to ensure the quality of interdisciplinary training at school; 2) all types of speech activity are involved in the implementation of the educational process in order to harmoniously develop the skills of reading, writing, speaking, listening and translation; 3) the need for gradual passage of all levels of the course program is observed for the continuity of training, successful development of educational material and the development of language experience. This study will allow practitioners to analyze the application of the presented program to increase the motivation of students, to implement it in their professional activities.