СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Abstract

В данной статье приведены результаты исследования субъективного благополучия, способов совладающего поведения и стратегий поведения в конфликте у педагогов. Проведенный анализ показал, что чаще всего учителя применяют компромисс и избегание в конфликтах, а в стрессовых ситуациях склонны к планированию решения проблем и дистанцированию. Так же были выявлены корреляции между уровнем субъективного благополучия и: конфронтационным копингом, самоконтролем, бегством-избеганием в сложных жизненных ситуациях.

This article presents the results of a study of subjective well-being, ways of coping behavior and strategies of behavior in the conflict of teachers. The analysis showed that teachers most often use compromise and avoidance in conflicts, and in stressful situations they tend to plan problem solving and distance themselves. Correlations were also found between the level of subjective well-being and: confrontational coping, self-control, flight-avoidance in difficult life situations.