О ТЕЗАУРУСНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ МЕТОДЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ

Abstract

В статье рассматриваются тематические связи слов, которые служат отражением общих принципов классификации явлений действительности. Исследование экстралингвистической и обще- языковой природы тематической группы и описание ассоциативных связей слов в ее составе позволили бы не только решить проблему упорядочения лексики, системной организации лексического материала, но и рассматривать тематическую дифференциацию лексики как лингвистический феномен. Так как все виды семантических связей между лексемами находят отражение в сознании человека, то знание обучаемым тематической группы слов как компонента языкового знания о мире позволяет ему осмысливать действительность, представление о действительности, выраженное в понятийных категориях, которые могут быть более или менее дробными.

The article discusses thematic connections of words that reflect the general principles of classification of the phenomena of reality. The study of the extralinguistic and general linguistic nature of the thematic group, the description of the associative connections of words in its composition would allow solving not only the problem of ordering vocabulary, the systemic organization of lexical material, but also considering thematic differentiation of vocabulary as a linguistic phenomenon. Since all types of semantic connections between lexemes are reflected in the human consciousness, the student's knowledge of the thematic group of words as a component of linguistic knowledge about the world allows him to comprehend reality, the idea of reality, expressed in conceptual categories that can be more or less fractional.