ВЗАИМОСВЯЗЬ СОСТАВЛЯЮЩИХ СИСТЕМЫ Я И САМОРЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В РАЗНЫХ СИТУАЦИЯХ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Abstract

В статье рассматриваются взаимосвязи характеристик самооценки, смысловых ориентаций, мотивации, рефлексивности и самоотношений с показателями регулятивных методик. Установлены типичные для студентов способы саморегуляции в условиях лекций, семинаров и экзаменов. Показано, что ведущими показателями во взаимодействии с регуляторными характеристиками являются "общая осмысленность жизни", "процесс жизни", "результативность жизни", а также "самооценка переживаний".

The article examines the relationship between the characteristics of self-esteem, semantic orientations, motivation, reflexivity and self-relations with indicators of regulatory process. The methods of self-regulation typical for students in the conditions of lectures, seminars and exams have been established. It is shown that the leading indicators in interaction with regulatory characteristics are "general meaningfulness of life", "process of life", "productivity of life", as well as "self-esteem of experiences".