СОВРЕМЕННЫЙ МОЛОДОЙ ПЕДАГОГ - КАКОЙ ОН?

Abstract

Основой для статьи послужило мониторинговое исследование, проведенное в целях составления среднестатистического портрета, выявления методических затруднений и перспектив развития молодых учителей Республики Татарстан. Практическое значение результатов, отраженных в статье, заключается в идентификации проблем и зон развития, на которые нужно ориентироваться при выстраивании целенаправленной работы по методической поддержке, профессиональному развитию и закреплению в образовательной организации молодых педагогов.

The article was based on a monitoring research conducted in order to compile an average portrait, identify methodological difficulties and prospects for the development of a early career teachers in the Republic of Tatarstan. The practical effort of the results reflected in the article is concluded in identifying problems and areas of development that need to be guided when building targeted work on methodological support, professional development and holding of the early career teacher in an educational organization.