МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТИВНЫХ УСТАНОВОК УЧИТЕЛЕЙ

Быков Р.А.

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Быков Р.А.	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-07-10T11:28:54Z
dc.date.available	2019-07-10T11:28:54Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/151318
dc.description.abstract	Статья посвящена описанию исследовательского подхода к изучению адаптивных установок учителей, который базируется на концепции социальной апатии. Попытка использования качественной стратегии социологического исследования при формировании авторской методики с одной стороны актуализирует существующие проблемы, с другой позволяет увидеть мир учителя без влияния исследовательских гипотез и устоявшихся научных и публичных стереотипов.	ru_RU
dc.description.abstract	The article is devoted to the study of teachers' adaptive attitudes, which are based on the concept of social apathy. The use of the qualitative strategy in the formation of the author's methodology actualizes existing problems and allows seeing the world of teachers without the influence of scientific hypotheses and established scientific and public stereotypes.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Развитие профессиональных компетенций учителя: основные проблемы и ценности: Часть 1	ru_RU
dc.subject	концепция социальной апатии	ru_RU
dc.subject	адаптивные установки учителей	ru_RU
dc.subject	обоснованная теория	ru_RU
dc.subject	исследовательская ангажированность	ru_RU
dc.subject	the concept of social apathy	en_US
dc.subject	adaptive attitudes of teachers	en_US
dc.subject	grounded theory	en_US
dc.subject	research engagement	en_US
dc.title	МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТИВНЫХ УСТАНОВОК УЧИТЕЛЕЙ	ru_RU
dc.title.alternative	THE METHODOLOGY OF RESEARCH OF ADAPTIVE TEACHERS' ATTITUDES	en_US
dc.type	article
dc.identifier.udk	316.64
dc.description.pages	127-131