ЭТАПЫ ПРОЦЕССА РЕФЛЕКСИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ В РАЗНЫХ КОНТЕКСТАХ ЗНАКОМСТВА С НОВОЙ УЧЕБНОЙ ТЕМОЙ

Валиуллина  Марина Евгеньевна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Валиуллина Марина Евгеньевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-05-29T14:19:04Z
dc.date.available	2019-05-29T14:19:04Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/150863
dc.description.abstract	Актуальность исследования специфики взаимосвязей между этапами формирования рефлексивного акта и познавательными состояниями учащихся в контексте различной субъективной оценки ими получаемых знаний во время учебного занятия обусловлена необходимостью создания новых психологических и педагогических подходов, способствующих полноценному усвоению знаний, преподаваемых в рамках той или иной дисциплины. Это касается и студентов и школьников. Результаты исследования показали статистически значимые отличия во взаимосвязях этапов рефлексии у старшеклассников и студентов. Обнаружены различия в структуре взаимосвязей компонентов рефлексии и ряда познавательных состояний у учащихся разного возраста.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	Сборник статей: ПСИХОЛОГИЯ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА: АКТУАЛЬНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ	ru_RU
dc.subject	рефлексия	ru_RU
dc.subject	этап	ru_RU
dc.subject	познавательное состояние	ru_RU
dc.subject	новая информация	ru_RU
dc.subject	взаимосвязь	ru_RU
dc.subject	школьник	ru_RU
dc.subject	студент	ru_RU
dc.title	ЭТАПЫ ПРОЦЕССА РЕФЛЕКСИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ В РАЗНЫХ КОНТЕКСТАХ ЗНАКОМСТВА С НОВОЙ УЧЕБНОЙ ТЕМОЙ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	59-65