ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА У СТУДЕНТОВ С ПОВЫШЕННЫМ УРОВНЕМ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ

Величковская Софья Борисовна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Величковская Софья Борисовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-04-10T12:23:27Z
dc.date.available	2019-04-10T12:23:27Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/150523
dc.description.abstract	Данное исследование направлено на выявление взаимосвязи уровня личностной тревожности у обучающихся вузов и показателей основных блоков эмоций, видов сниженной рабо- тоспособности и факторов внешней среды. Особое внимание в работе уделяется анализу основных источников стресса в учебной деятельности студентов, которые включают факторы стресса, характерные для сессионного периода. Обобщение результатов по всей выборке обучающихся, принявших участие в исследовании, позволило установить, что уровень личностной тревожности значимо связан с выраженностью определенных блоков эмоций в экзаменационный период (позитивные эмоции, тревожно-депрессивные), коррелирует с переживанием таких видов состояний сниженной работоспособности как монотония и стресс.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПСИХОЛОГИЯ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА. АКТУАЛЬНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ	ru_RU
dc.subject	стресс	ru_RU
dc.subject	стресс-фактор	ru_RU
dc.subject	личностная тревожность	ru_RU
dc.subject	эмоции	ru_RU
dc.subject	утомление	ru_RU
dc.subject	пресыщение	ru_RU
dc.subject	монотония	ru_RU
dc.subject	студент	ru_RU
dc.subject	учебная деятельность	ru_RU
dc.subject	экзаменационный стресс	ru_RU
dc.title	ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА У СТУДЕНТОВ С ПОВЫШЕННЫМ УРОВНЕМ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	107-111