МОДЕЛЬ ПСИХИЧЕСКОГО И СИМВОЛИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 3-6 ЛЕТ

Королева  Наталья Александровна; Уланова  Анна Юрьевна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Королева Наталья Александровна	ru_RU
dc.contributor.author	Уланова Анна Юрьевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-04-10T12:06:31Z
dc.date.available	2019-04-10T12:06:31Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/150502
dc.description.abstract	Статья посвящена проблеме соотношения понимания психического мира (подход "модели психического") и символических функций в дошкольном возрасте. Символические функции рассматриваются в трех основных видах деятельности дошкольников - символическая игра, рисование и коммуникация. Были разработаны и апробированы методики, позволяющие дать комплексную оценку этих способностей у детей от 3 до 6 лет. Анализ результатов, полученных на выборке 110 респондентов, показывает наличие различий между показателями развития символических функций в разных видах деятельности у групп с различным уровнем модели психического.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПСИХОЛОГИЯ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА. АКТУАЛЬНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ	ru_RU
dc.subject	модель психического	ru_RU
dc.subject	понимание неверных мнений	ru_RU
dc.subject	символические функции	ru_RU
dc.subject	игра	ru_RU
dc.subject	рисование	ru_RU
dc.subject	коммуникация	ru_RU
dc.subject	дошкольный возраст	ru_RU
dc.title	МОДЕЛЬ ПСИХИЧЕСКОГО И СИМВОЛИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 3-6 ЛЕТ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	258-261