ОТНОШЕНИЕ К РАБОТЕ И МОТИВАЦИЯ ПЕДАГОГОВ В ОСНОВЕ РЕЗИСТЕНТНОСТИ К ВЫГОРАНИЮ

Наличаева  Софья Александровна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Наличаева Софья Александровна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-03-29T09:30:14Z
dc.date.available	2019-03-29T09:30:14Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/150393
dc.description.abstract	Данная статья посвящена исследованию отношения к работе в основе устойчивости к выгоранию у педагогов. Описанные в статье результаты показывают, что педагоги, обладающие мотивами педагогического призвания, направленностью на процесс деятельности, общение с учащимися, удовлетворенные работой, более устойчивы к выгоранию, чем педагоги с низкими показателями мотивации, направленности и удовлетворенности. В статье описана специфика в проявлении выгорания у учителей и преподавателей, так учителя в большей степени подвержены эмоциональному истощению, а преподаватели - деперсонализации и редукции персональных достижений.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПСИХОЛОГИЯ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА. АКТУАЛЬНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ	ru_RU
dc.subject	синдром выгорания	ru_RU
dc.subject	резистентность к выгоранию	ru_RU
dc.subject	эмоциональное истощение	ru_RU
dc.subject	деперсонализация	ru_RU
dc.subject	редукция персональных достижений	ru_RU
dc.subject	удовлетворенность работой	ru_RU
dc.title	ОТНОШЕНИЕ К РАБОТЕ И МОТИВАЦИЯ ПЕДАГОГОВ В ОСНОВЕ РЕЗИСТЕНТНОСТИ К ВЫГОРАНИЮ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	364-367