МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОПИСАНИЕ СОСТОЯНИЙ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ СВЕРСТНИКАМИ

Abstract

В статье проанализированы некоторые особенности восприятия и оценка трудностей школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) одноклассниками. Школьники с типичным развитием преимущественно воспринимают состояния одноклассников с ОВЗ, связанные с физическими проблемами; негативные эмоциональные состояния "грусти", "обиды", отмечают нарушения поведения. При оценке трудностей учащихся с ОВЗ одноклассники на первое место ста- вят физические ограничения, затем затруднения в коммуникации, практически не идентифицируются трудности детей с ОВЗ, связанные с процессом учебы и учебными действиями. Наиболее чувствительным для развития толерантных установок и навыков принятия сверстников в общество является младший школьный возраст.