СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛЯЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Прокопьева  Наталья Юрьевна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Прокопьева Наталья Юрьевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-03-27T13:05:29Z
dc.date.available	2019-03-27T13:05:29Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/150372
dc.description.abstract	Успешность деятельности, в том числе и учебной, связана с развитием субъектности учащегося, как способности управлять своими действиями, проявлять активность по отношению к собственной жизни. В ходе исследования были выявлены стилевые особенности регуляции деятельности в зависимости от успешности учебной деятельности, так же проанализированы гендерные и кросс-культурные особенности регуляции деятельности. В качестве внутренних детерминант саморегуляции деятельности рассмотрены ригидность и тревожность.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПСИХОЛОГИЯ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА. АКТУАЛЬНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ	ru_RU
dc.subject	субъектность	ru_RU
dc.subject	саморегуляция	ru_RU
dc.subject	стилевые особенности саморегуляции	ru_RU
dc.subject	ригидность	ru_RU
dc.subject	тревожность	ru_RU
dc.title	СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛЯЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	407-410