ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ИННОВАЦИОННО-ПРЕОБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Митина Лариса Максимовна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Митина Лариса Максимовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-03-27T12:57:31Z
dc.date.available	2019-03-27T12:57:31Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/150367
dc.description.abstract	Проблема исследования как стратегический вызов времени заключается в необходимости фундаментальных и прикладных разработок в области расширения ресурсных возможностей учителя, состояния готовности педагога к преобразованиям образовательно-воспитательного пространства, а также предупреждения рисков, связанных с его личностно-профессиональным развитием.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ПСИХОЛОГИЯ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА. АКТУАЛЬНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ	ru_RU
dc.subject	личностно-профессиональное развитие педагога	ru_RU
dc.subject	инновационно- преобразующая деятельность	ru_RU
dc.subject	состояние готовности	ru_RU
dc.subject	вызовы	ru_RU
dc.subject	риски	ru_RU
dc.subject	перспективы	ru_RU
dc.title	ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ИННОВАЦИОННО-ПРЕОБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	342-345