ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ТАКСОНОМИИ БЛУМА

Анисимова Т.И.; Ганеева А.Р.

Главная
→
Конференции, круглые столы, семинары КФУ
→
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
→
Просмотр элемента

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Анисимова Т.И.	ru_RU
dc.contributor.author	Ганеева А.Р.	ru_RU
dc.date.accessioned	2018-04-18T12:09:32Z
dc.date.available	2018-04-18T12:09:32Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/130705
dc.description.abstract	С введением новых федеральных государственных образовательных стандартов предъявляются особые требования к современному уроку как способу формирования у обучающихся предметных, мета-предметных и личностных умений (универсальных учебных действий). В данной статье представлен пример урока математики, который спроектирован на основе таксономии Блума. При освоении материала урока обучающийся имеет возможность пройти от знания, понимания и применения до анализа, синтеза и оценки, и тем самым достичь планируемых результатов обучения.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ	ru_RU
dc.subject	урок	ru_RU
dc.subject	таксономия	ru_RU
dc.subject	знание	ru_RU
dc.subject	понимание	ru_RU
dc.subject	применение	ru_RU
dc.subject	анализ	ru_RU
dc.subject	оценка	ru_RU
dc.subject	синтез	ru_RU
dc.title	ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ТАКСОНОМИИ БЛУМА	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	372.851
dc.description.pages	7-10