ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КАК СРЕДСТВО ПЕРЕХОДА ОТ УЧЕБ-НОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

Abstract

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена длительным периодом профессиональной адаптации выпускников педагогического образования. Молодые учителя испытывают де-фицит в области преподавательских умений. Этот недостаток требует модернизировать структуру и содержание основных профессиональных образовательных программ (ОПОП). Переход обучающихся от учебной деятельности к профессиональной деятельности описы-вается в технологии контекстного обучения на уровне конструирования и реализации от-дельных учебных дисциплин. Динамика перехода от учебной деятельности к профессио-нальной будет более эффективной, если на это будет нацелена целостная ОПОП. В качестве основной единицы образовательной программы нами выбран учебный модуль. Он позволяет осуществлять будущему учителю последовательный переход от учебной деятельности к профессиональной - малый цикл перехода. Большой цикл перехода - переход от учебной дея-тельности к профессиональной определяется строением образовательной программы.

The relevance of the problem under investigation is caused by the long period of professional adapta-tion of graduates of pedagogical education. Young teachers experience a shortage in the field of teaching abilities. This shortcoming requires the modernization of the structure and the content of the main professional educational programs (MPEP). The transition of learners from educational to professional activities is described in the technology of contextual training at the level of designing and implementing of individual academic disciplines. The dynamics of the transition from training to pro-fessional activities will be more effective if the complete MPEP is aimed at it. As the basic unit of the educational program, we have selected a training module. It allows the future teacher to carry out a gradual transition from educational activity to professional - it is a small transition cycle. A large cycle of transition is the transition from educational activity to professional one is determined by the structure of the educational program.