ПЕРСПЕКТИВЫ И ПРИОРИТЕТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ТРАНСФОРМАЦИЙ, ВЫБОРА И ВЫЗОВОВ. Часть III.VI Виртуальный Международный форум по педагогическому образованию: сборник научных трудов. Часть III., 27.05.2020-09.06.2020https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/1599332026-04-12T09:27:11Z2026-04-12T09:27:11ZРАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО КАПИТАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИЛевина Елена ЮрьевнаГильмеева Римма ХамидовнаШибанкова Люция Ахметовнаhttps://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/1602002020-12-15T08:00:34Z2020-01-01T00:00:00ZРАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО КАПИТАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ
Левина Елена Юрьевна; Гильмеева Римма Хамидовна; Шибанкова Люция Ахметовна
Актуальность статьи обусловлена функционированием и развитием образовательных организаций в условиях цифровизации. Цель статьи - изучение современного состояния социально-коммуникативного взаимодействия субъектов образования в условиях цифровизации. В поле исследования авторов статьи входят социальный капитал образовательной организации, профессионально-корпоративная идентичность образовательной организации, развитие профессиональных связей, обеспечивающих успешность образовательного процесса и развитие образовательной организации. В качестве методологической основы исследования выступил социо-когнитивный подход. Статья предназначена для научных работников, педагогов, психологов, студентов.; The relevance of the article is due to the functioning and development of educational organizations in the conditions of digitalization. The purpose of the article is to study the modern state of social and communicative interaction of educational subjects in the conditions of digitalization. The field of study of the authors of the article includes social capital of the educational organization, professional-corporate identity of the educational organization, development of professional ties ensuring success of the educational process and development of the educational organization. A socio-cognitive approach was used as the methodological basis of the study. The article is intended for researchers, teachers, psychologists, students.
2020-01-01T00:00:00ZЦЕЛИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ИСТОРИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХМеджидова Айгюн Абульфат гызыhttps://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/1601992020-12-15T08:00:01Z2020-01-01T00:00:00ZЦЕЛИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ИСТОРИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Меджидова Айгюн Абульфат гызы
В статье рассмотрены следующие вопросы: образовательная реформа и её перспективы; цели обучения математике в начальных классах; дидактические значения решения задач в начальных классах; преподнесение дополнительных информаций через содержания математических задач в начальных классах;решение задач исторического содержания.; To the article following aspects being covered:
- Reformation of educational process and its prospects;
- Objectives of teaching mathematics in primary school classes;
- Didactic values of exercise solutions in primary school classes;
- Presentation of a supplementary information through the content of mathematical exercises in primary school classes;
- Solving goals on historical contents.
2020-01-01T00:00:00ZПРИНЦИПЫ РАВЕНСТВА И СОЦИАЛЬНОЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИХ ИМПЛЕНТАЦИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯМулюков Фархад БатуевичИбрагимовa А.H.https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/1601982020-12-15T07:59:26Z2020-01-01T00:00:00ZПРИНЦИПЫ РАВЕНСТВА И СОЦИАЛЬНОЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИХ ИМПЛЕНТАЦИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Мулюков Фархад Батуевич; Ибрагимовa А.H.
В статье рассматриваются принципы равенства и социальной справедливости и вопросы их имплементации в сфере образования с учетом новейших изменений и дополнений в действующем законодательстве; представляются авторские суждения, авторская рефлексия по отношению к заявленной проблеме; выявляются проблемы в исследованиях других ученых по данной теме. На основе проведенного исследования обосновывается необходимость цель восстановления социальной справедливости сформулировать как цель достижения социальной справедливости. Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что представленные в статье материалы могут быть использованы учителями средних общеобразовательных учреждений, преподавателями педагогических и юридических вузов, судьями и сотрудниками правоохранительных органов при осуществлении профессиональной деятельности по противодействию нарушению принципов всеобщего равенства и социальной справедливости в сфере образования. В заключении приводятся выводы по статье, четко раскрывающие те аспекты, которые кратко заявлены в аннотации.; The article considers the principles of equality and social justice and issues of their implementation in the field of education, taking into account the latest changes and additions to the current legislation; presents author's judgments, author's reflection on the stated problem; identifies problems in the research of other scientists on this topic. Based on the conducted research, the author substantiates the need to formulate the goal of restoring social justice as the goal of achieving social justice. The practical significance of the results obtained is that the materials presented in the article can be used by teachers of secondary educational institutions, teachers of pedagogical and law schools, judges and law enforcement officers in the implementation of professional activities to counteract violations of the principles of universal equality and social justice in education. The conclusions of the article are presented, clearly revealing the aspects that are briefly stated in the abstract.
2020-01-01T00:00:00ZТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫЛарина Татьяна Владимировнаhttps://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/1601952020-12-14T08:35:00Z2020-01-01T00:00:00ZТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Ларина Татьяна Владимировна
В статье исследуется проблема теоретико-методологических подходов к организации цифровой образовательной среды на основе анализа таких педагогических понятий как "образовательная среда" и "цифровая образовательная среда". Рассмотренное понятие "методологический подход" на основе совокупности педагогических идей, принципов, методов и средств дает основание к выделению наиболее значимых методологических подходов для организации цифровой образовательной среды.; The article examines the problem of theoretical and methodological approaches to the organization of the digital educational environment based on the analysis of such pedagogical concepts as "educational environment" and "digital educational environment". The considered concept of "methodological approach" based on a set of pedagogical ideas, principles, methods and tools provides a basis for identifying the most significant methodological approaches for the organization of a digital educational environment.
2020-01-01T00:00:00Z