Сборник научных трудов IY международного форума по педагогическому образованию и региональной конференции ISATT: Часть 3., 22.05.2018-24.05.2018 https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/147343 2026-04-08T20:23:11Z 2026-04-08T20:23:11Z Гатауллин М.Р. https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/147442 2018-12-14T08:14:19Z 2018-01-01T00:00:00Z

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ Гатауллин М.Р. Статья посвящена проблеме изучения стресса в исследованиях ученых, а также, как это связано со здоровьем. Цель исследования состояла в том, чтобы оценить некоторые характеристики стресса, как они влияют на деятельность педагога, каковы его возможные последствия.

2018-01-01T00:00:00Z Ахмадалиев Акмал Уринбаевич https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/147441 2018-12-14T08:12:23Z 2018-01-01T00:00:00Z

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Ахмадалиев Акмал Уринбаевич Основой целью профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, способного к эффективной профессиональной работе по специальности и конкурентного на рынке труда. С целью повышения качества подготовки специалиста, активизации познавательной деятельности студентов, раскрытия творческого потенциала, организации учебного процесса с высоким уровнем самостоятельности преподаватели применяют в работе следующие образовательные технологии: личностно-ориентированные обучение, проблемное обучение, тестовые формы контроля знаний, блочно-модульное обучение, метод проектов, кейс-метод, кредитно-модульная система оценки, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, проведение бинарного урока, дистанционное обучение.

2018-01-01T00:00:00Z Савотина, Н.А. https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/147353 2018-12-11T11:28:41Z 2018-01-01T00:00:00Z

СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА Савотина, Н.А. В статье излагаются подходы к развитию профессионализма педагога при создании воспитательной модели, раскрываются пути и направления подготовки педагога к построению модели решения воспитательной проблемы, предлагаются формы и технологии работы педагога на разных ступенях образования, обосновывается логика (алгоритм) построения технологической схемы моделирования, позволяющая полноценно применять воспитательную технологию. Модель воспитания в представленном контексте направлена на усиление эффекта и результатов воспитательной работы педагога.

2018-01-01T00:00:00Z Громова Ч.Р. Хайрутдинова Р.Р. Шаесламова Г.Д. https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/147352 2018-12-11T11:27:33Z 2018-01-01T00:00:00Z

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ Громова Ч.Р.; Хайрутдинова Р.Р.; Шаесламова Г.Д. Эта статья представляет собой анализ предварительных результатов исследования по изучению практик и культурных убеждений учителя в мультикультурном классе. Практики являются важной, но малоизученной составляющей работы учителя. Еще меньше исследований сосредоточено на практиках работы учителя с детьми мигрантов. Целью данной статьи является описание практик, которыми пользуются учителя начальных классов в России при обучении и воспитании детей мигрантов. Сбор эмпирического материала осуществлялся при помощи качественного метода (интервью). В интервью приняли участие педагоги начальных классов. Результаты исследования показывают, что учителя, в основном, вынуждены использовать индивидуальную работу для языковой и академической поддержки детей мигрантов. Достаточно распространенной является практика проведения мероприятий с этнокультурным компонентом, в том числе включение в учебные программы культуры страны ребенка-мигранта. Исследование послужит базой для дальнейшего изучения взаимосвязи между культурными убеждениями и практиками учителей.

2018-01-01T00:00:00Z