В статье рассматривается проблема формирования у младших школьников умения формулировать вопросы. На основе проведённого исследования автор делает вывод о том, что способность спрашивать становится не только метапредметным умением, но и определяется как первый важный шаг на пути к становлению функциональной грамотности в целом. В статье приведены примеры заданий для диагностики и формирования умения задавать вопросы для получения информации.
The article deals with the problem of formation of the ability of younger schoolchildren to formulate questions. Based on the conducted research, the author concludes that the ability to ask becomes not only a meta-subject skill, but is also defined as the first important step towards the formation of functional literacy in general. The article provides examples of tasks for diagnostics and the formation of the ability to ask questions to obtain information.
