ВЗАИМОСВЯЗЬ МОДЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Abstract

Изучению межличностных взаимоотношений подростков в школе посвящено достаточно большое количество исследований. В практическом плане для улучшения отношений в классе и социализации учащихся предлагаются широко известные решения в виде совместной проектной или досуговой деятельности, обучения навыкам коммуникации, занятий спортом и т. д. И понимая, какими видами деятельности можно благоприятно влиять на процесс социализации, становится все более интересно, какие именно личностные или психические качества развиваются в ходе этого процесса. Одним из таких качеств (свойств) является модель психического состояния (theory of mind) - способность понимать свои психические состояния и состояния других, а в более широком смысле - возникшая в когнитивной психологии парадигма, объясняющая основы социального познания и взаимодействия субъектов. В данной статье, представлены результаты эмпирического исследования модели психического у учеников 4-6 классов, целью которого стало выявление взаимосвязи уровня модели психического и социометрического статуса учащихся.

A fair amount of research has been devoted to the study of interpersonal relationships among adolescents in school. In practice, the plan for improving classroom relationships and socialization of students offers well-known solutions, in the form of joint project or leisure activities, training in communication skills, sports, etc. And understanding what kinds of activities can favorably influence the process of socialization, it becomes more and more interesting what kind of personal or mental properties are developed in the course of this process. One of such properties is the theory of mind - the ability to understand one's own mental states and the states of others, and in a broader sense - the paradigm that emerged in 150 cognitive psychology explaining the basis of social cognition and interaction of subjects. This article presents the results of an empirical study of the theory of mind of students in grades 4-6, which aimed to reveal the relationship between the level of theory of mind and sociometric status of students.