Kazan Federal University Digital Repository

Концептуальные основы развития профессионального образования: наследие академика М. И. Махмутова

Show simple item record

dc.contributor Казанский федеральный университет
dc.contributor.author Ибрагимов Гасангусейн Ибрагимович
dc.date.accessioned 2023-07-06T10:24:35Z
dc.date.available 2023-07-06T10:24:35Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.citation Ибрагимов Г. И. Концептуальные основы развития профессионального образования: наследие академика М. И. Махмутова / Г. И. Ибрагимов // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2022. - №2. - С. 173-181.
dc.identifier.uri https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/176391
dc.description.abstract Актуальность исследования обоснована имеющим место противоречием между объективно необходимостью в разработке концептуальных основ развития профессионального образования в современной России, с одной стороны, и недостаточным вниманием исследователей и практиков к наработанному в советский период концептуальному багажу знаний в области развития профессионально-технического образования. Ярким ученым, внесшим выдающийся вклад в определение и обоснование концептуальных основ развития профессионального образования, был академик М. И. Махмутов. Однако его труды в этой области до сих пор не были предметом специального внимания исследователей и в силу этого они не находят должного применения в современной теории и практике профессионального образования. В статье предпринята попытка заполнить эту брешь. Методология. Выявление вклада Мирзы Исмаиловича в развитие концептуальных основ профессионального образования осуществлялось на основе тщательного изучения и анализа его научных трудов, опубликованных в период с 1976 г. по конец 90-х годов прошлого века. Основные публикации представлены в пятом томе избранных трудов М. И. Махмутова, где автор являлся составителем. Результаты. Выделены шесть концептуальных положений, отражающих базовые идеи научно-педагогического подхода М. И. Махмутова к развитию системы подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена. Концептуальные положения охватывают идеи о: тесной связи системы профессионального образования с требованиями производственной сферы и тенденциями его развития (первое положение); системообразующей роли взаимосвязи общего и профессионального образования, реализуемой посредством специфических принципов обучения (профессиональной направленности, межпредметно-межцикловой связи, политехнизма, мотивации учения и труда, преемственности, единства воспитания и обучения, проблемности) (второе положение); необходимости разработки интегративной дидактики как теории процесса обучения, проектируемого с учетом принципов организации всей жизнедеятельности обучающихся вне учебного процесса (организация производительного труда учащихся, их взаимоотношений в семье, с друзьями и т.д.) (третье положение); социально-экономических и педагогических условиях, объективно необходимых для приведение уровня квалификации рабочих и специалистов в соответствие с требованиями рыночного хозяйствования (четвертое положение);непрерывном образовании как форме, направленной на преодоление функциональной неграмотности (пятое положение); взаимосвязи и взаимовлиянии рынка и ценностных ориентаций, нравственной культуры учащихся (шестое положение). Заключение. Выявление закономерностей развития профессионального образования возможно лишь на основе интеграции результатов педагогических исследований с фактами, полученными в других науках, а также в процессе взаимодействия триады "образование - наука - производство". На основании проведенного исследования можно сделать вывод, что в новейшей истории профессиональной педагогики очень
dc.language.iso ru
dc.relation.ispartofseries Профессиональное образование в России и за рубежом
dc.rights открытый доступ
dc.subject развитие профессионального образования
dc.subject концептуальные положения
dc.subject наследие М. И. Махмутова.
dc.subject.other Народное образование. Педагогика
dc.title Концептуальные основы развития профессионального образования: наследие академика М. И. Махмутова
dc.type Article
dc.contributor.org Институт психологии и образования
dc.description.pages 173-181
dc.relation.ispartofseries-issue 2
dc.pub-id 283437


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics