В статье характеризуются с позиций современных исторических и педагогических подходов компоненты профессионального портрета учителя истории нового типа, обосновывается, что ключевой задачей подготовки учителя истории является развитие профессионального поведения как формы проявления профессиональной субъектности, обеспечивающей развитие потребности в самореализации и саморазвитии личности педагога в образовательном процессе. Под профессиональным поведением понимается личностная компонента учителя, проявление всех отношений с объектами и субъектами педагогической деятельности.
The article describes, from the standpoint of modern historical and pedagogical approaches, the components of a professional portrait of a new type history teacher, substantiated that the key task of preparing a teacher of history is the development of professional behavior as a form of manifestation of professional subjectivity, ensuring the development of the need for self-realization and self-development of the teacher's personality in the educational process. Professional behavior is the personal component of a teacher, the manifestation of all relationships with objects and subjects of pedagogical activity.
