Статья посвящена описанию исследовательского подхода к изучению адаптивных установок учителей, который базируется на концепции социальной апатии. Попытка использования качественной стратегии социологического исследования при формировании авторской методики с одной стороны актуализирует существующие проблемы, с другой позволяет увидеть мир учителя без влияния исследовательских гипотез и устоявшихся научных и публичных стереотипов.
The article is devoted to the study of teachers' adaptive attitudes, which are based on the concept of social apathy. The use of the qualitative strategy in the formation of the author's methodology actualizes existing problems and allows seeing the world of teachers without the influence of scientific hypotheses and established scientific and public stereotypes.
