ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РОССИЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ВУЗАХ

Abstract

Актуальность формирования межкультурной компетенции признается на сегодняшний день как в отечественной, так и в зарубежной системе образования. Совет Европы включает межкультурную компетенцию в список ключевых компетенций для специалистов самых разных профессий. Основная цель данной работы состоит в том, чтобы на основе изучения передового опыта исследователей и преподавателей иностранного языка и межкультурной коммуникации сопоставить основные методы формирования межкультурной компетент-ности у студентов российских и зарубежных вузов В ходе проведенного исследования были сформулированы различия в подходах к ин-терпретации понятия "межкультурная компетенция" и смежных понятий в отечественной зарубежной литературе; обоснована необходимость введения в образовательный процесс студентов системы мер целенаправленного методического воздействия на профессиональ-ную межкультурную компетенцию; описаны различные критерии отбора системы упраж-нений и особенности организации учебного материала.

The formation of intercultural competence is recognised on a national and international level. The European council includes intercultural competence in the list of key competences for experts in dif-ferent professions. The main aim of this research is to compare the most important methods for the development of intercultural competence with students at Russian and foreign universities: based on the study of the experience by researchers and teachers of foreign languages and intercultural competence in universities to reveal the main tendencies. During the research project: differing approaches to the interpretation of the term "intercultural competence" were found, as well as to related terms in the Russian and foreign literature; it became necessary to introduce measures for the purposeful didactic influence on the professional intercultural competence with students at universities; different criteria for the choice of exercises were described and the organisation of didactical material'procedures concerning the language.